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口语交际有效教学模式探究与实践

本课题拟研究的主要问题、重点难点、研究方法、学术价值、理论意义和现实意义、预期效益。

一、主要问题

1、低段如何培养倾听与复述、讲述与交谈的能力?

2、中段如何引导学生学习“倾听”的交际方式?如何引导学生学习“转述”、“讲述”的交际方式?

3、高段如何让学生学习交流中“尊重、理解对方”?如何学习有条理表达、视场合对象的简单发言?

二、重点难点

重点:落实学生真交际,让每个学生在真实的口语交际实践镇南关学习口语交际,提高口语交际的能力。

难点:1、引导学生共同营造口语交际的真实情境,创造更多的口语交际机会,让学生在交际实践中经历不同的体验,感受和直接经验。

2、关注口语表达能力,更要关注倾听、应对、应变、交往、互动等交际综合能力。

三、研究方法

观察法、调查法、课例研究法、行动研究法、经验总结法

四、学术价值

1、探索出一套有效的口语交际教学模式,以培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。全面提高学生的语文素养,有效实现语文课程目标。

2、通过课题研究,提高澳门新萄京app语文教师素质,使教师的理论水平,业务能力,职业技能都上一个新的台阶;提高小学语文教学质量。

五、理论意义

国家教育部20017月发布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中强调改革课程内容过于注重书本知识的现状,加强课程内容与现实生活以及现代社会的联系,关注学生的兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。《语文课程标准》更是明确指出:口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。教学活动应在具体的交际情境中进行,教师应采用灵活的形式组织教学。我们此课题,将积极探究与实践口语交际的有效教学模式,如,如何根据话题创设具体的交际情境,如何采用与话题相吻合的形式组织教学等,为培养学生的口语交际能力,提高课堂实效性提出我们的论据。

六、现实意义

1、从理论上提高教师对口语交际课程的认识与教研水平。

2、具有较强的实践指导意义,能有效地帮助教师正确把握口语交际教学的特点,提高教学质量。

3、有利于发挥教师的教学机智和风格。

七、预期效益

1、为开展口语交际教学提供有效的教学模式,消除口语交际教学走过场和简单化。

2、使学生学会倾听、表达和应对的能力,具有文明和谐地进行人际交流的素养。

3、使学生能在各科教学活动以及日常生活中主动地锻炼口语交际能力。



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