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水平二(四年级)《跨越障碍》课的设计

授课教师: 陈晓新 指导老师:曹炳山 许伟明

一、教材分析

跨越障碍是小学体育课的基本内容,在教学中要求学生用跑、跨、跳联合动作通过障碍物,是发展学生速度、力量、灵敏、协调素质的重要手段,有利于培养学生勇于克服困难的意志品质,提高适应环境的能力,能有效激发学生的运动兴趣,也是小学生形成跨跳动作技能、技巧的基础。

二、学情分析

本单元的授课对象是小学四年级学生。他们多数在910岁,这个年龄段的学生思维活跃、好奇心强,在日常生活中或多或少都有跨越障碍物的经历,但他们在这方面的运动基础与技能比较薄弱,对于如何更好地跨越障碍有很强的好奇心。《跨越障碍》是本单元学习的第一次课。基于以上分析,只要通过科学、恰当的教学方法与手段,大部分学生是能够掌握本课的内容。

三、教学目标

1、通过教与学的互动,让学生初步掌握跨越障碍物的基本动作技术。

2、通过练习,使学生的奔跑能力、跨越能力,机体协调能力得到锻炼,运动技能得到提高。

通过游戏、比赛,增强学生自信心,培养学生勇敢顽强、不怕困难的优良品质。

四、教学程序

(一)开始热身部分

设置情境,渗透教学内容,引导学生热身,提高学生参与学习的兴趣,促使学生把注意力集中到课堂中,为学生学习跨越障碍做好心理和身体上的准备。

(二)学习提高部分

通过让学生观察,教师讲解、示范等教学方法,引导学生学习跨越障碍的腿部主要动作,建立良好的感性认识,进而让学生根据自身情况自由选择高低障碍物进行原地练习,在大多数学生掌握动作的前提下进行走步过障碍物,连续的由低到高过障碍物,最后进行跨越障碍比赛。通过循序渐进的练习让学生逐步掌握跨越动作,并适应一定的跨越高度,最后进行拓展练习巩固学习的技能,进一步激发学生的学习兴趣。在练习中,注重鼓励学生自我表现,让学生显示自己在集体中的价值。对于技能掌握较慢,体质较差的学生,首先,要提高他们的自信心,对他们通过努力后所取得的进步都应给予及时的表扬和鼓励;其次,通过多种手段和方法让他们从体育学习和锻炼的过程中体验到体育学习的乐趣和益处,激发对体育活动的兴趣与信心,提高参与体育活动的主动性和积极性。

(三)整理恢复部分

1、伴随着音乐,教师带领学生做一些简单的瑜伽动作,并引导学生调整呼吸进行意念放松,使学生在悠扬的音乐声中慢慢从兴奋状态恢复到安静状态,以达到身心放松的目的。

2、教师小结。

3、宣布下课,师生道别。

五、教学效果预计

1、预计85%以上的学生能初步掌握跨越障碍的腿部动作;

2、预计本课学生的运动强度为中等,最高心率165/分左右,平均心率120 /分左右,练习密度为50%左右。

六、教学中可能出现的问题及解决预防方法

1、可能出现一些学生因胆小害怕,不敢过障碍,对于这样的学生应及时降低障碍的高度,并给与心理提示。

2、在练习过程中,学生可能由于动作掌握不当或自身素质原因而将障碍物碰倒,这时应要求学生扶起障碍物,并对学生进行指导与鼓励。

七、场地器材的布置回收

1DVD1台、16张小体操垫。课前布置场地,课后请每组小组长帮忙收回器材。

 



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