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《角的初步认识》 教学反思

作者: 叶霞

       1、在引导学生进行尝试比角时,我是这样提问的:“你们要用什么工具来比?”思考了一下,所有学生都举起三角板异口同声地说:“三角板!”这个结果让我和所有听课的老师们大吃一惊,都感到十分意外。可能是因为课前我强调要求每一位学生都一定要带三角板来上这节课,但一整节课却都没有让三角板真正派上用场,所以此时这样的问法,就让学生们都不加思量地高高举起了三角板。如果当时我能换一种问法,比如:“你们想一想,能用什么好方法来比这两个角呢?”或许这样的提问更能够激发起学生们多方位的思考与争论,从而激荡起课堂的一个“小高潮”。这是课后让我最惋惜的一点。
          2 、在教学中注意科学性。
      角的初步认识,内容虽然浅显,但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的。例如,指导学生画角时,应让学生理解和掌握:从一个点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画成一个角。
      《角的初步认识》这节校内公开课,让我在与师父们的多次讨论及试讲、执教过程中不断学习,不断收获,不断进步。真心感谢学校启动师徒挂钩的“青蓝工程”,让我成为最受益的一位青年教师。

 


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